世界上只有汉语和其他极少几种象形文字能促进右脑进步。所以，教孩子识字不光可以提升孩子语言智能，对于他们大脑总能力和效率的进步也有着积极的意义。
教孩子识字，假如不注意孩子的年龄特点，会挫伤孩子学习的积极性，甚至会带来很多后遗症，使孩子不再想学习。
假如大家采取科学的办法，培养孩子识字的兴趣，就可以使他们非常快掌握很多汉字。
1、在展示汉字的同时展示实物
大家在教孩子识字时，同时展示实物，如此字和实物之间就发生了联系。用这种办法，可以使孩子非常快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。
在教给孩子辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。比如，指着门，对孩子说：门，这是门。同时向他们出示门字，让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物门和汉字门。每当大家发外出这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，当孩子还在襁褓时，大家就能一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这类汉字。实践证明，当孩子会说话时，他们已可以认识这类汉字。
2、在大自然中领会汉字的美
在大自然中教孩子识字是一件十分愉快的事。爸爸妈妈带孩子来到一座大山前，第一让孩子察看一下大山的巍峨和壮观秀丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展示在孩子的面前。当他们爬上山坡，仔细地察看着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。这个时候，爸爸妈妈可把山字写在地上，对孩子说：瞧，这个字读什么？孩子必然会脱口读出这个字的音。山字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。用这种办法，可以易如反掌地教给孩子认识不少汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。
当孩子接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会由于遭到语言魔力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。
3、借用于汉字的特点加快识字速度
汉字是一种象形文字，借助这个特征，可以加快识字的速度。比如教孩子认识休这个字。第一在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：瞧，图画上有哪些？图画上有一个人和一棵树。对，人字如何写？一撇，一捺。对，再看这棵树，树也叫做木，你会写木字吗？不会。让我来教给你。教完木字的写法后，再问：这个人在树下做什么啊？他在睡觉。对，睡觉又叫做休息。你瞧，人在木旁就是休。然后把休写出来。如此，孩子就可以牢牢地把这个字记住了。
另外，依据汉字的偏旁部首来认字，可以加快识字的速度。比如，可以如此教给孩子认芳、防、房、访等字。芳字：让孩子闻一下各种花香。问：香不香？香。香又叫芳香，由于它是花发出的香味，所以是草字头。防字：在纸上画一只小兔子，伸着一对大耳朵，仔细地听着远方。远方的树后有一只大灰狼，正在窥视着小兔子。问：小兔子为何伸着长长的耳朵啊！它在仔细听着远方的声音。为何它要仔细听远方的声音啊？由于远方有一只大灰狼。对，它在防备着大灰狼，所以防字的一边是一个耳朵旁。用这种办法可以教给孩子所有读方音的字。
爸爸妈妈要牢牢记住的是，无论教哪一个字，必须要让孩子看实物或图画，使孩子用形象思维来理解这个字。不然，他们会感到非常困难。
4、游戏中学习和复习生字
当孩子掌握了很多生字时，复习成了一个十分要紧的内容。假如爸爸妈妈设计了一些游戏，就会使枯燥的学习和复习变得生动有趣起来。比如借助童话《渔夫和金鱼的故事》设计一个游戏来学习和复习生字，就是一个非常不错的方法。
把学过的生字每10个分为一组。父亲饰演渔夫，母亲饰演老太婆，孩子饰演金鱼。爸爸妈妈给孩子讲述了这个故事后，游戏就开始了。老太婆对渔夫说：快到金鱼那儿去，给我要一台电视机。渔夫对金鱼说：好心的金鱼，快把电视机给我吧，不然狠心的老太婆就会把我赶出家门。金鱼要把写有电视机的卡片拿给渔夫。老太婆一次次地提出条件，渔夫一次次地向金鱼要各种东西。如此就把学过的字复习了一遍。假如孩子忘记了某个字或某个词，父亲从第一张卡片开始提出问题：这是老太婆要的东西吗？直到孩子把所要的东西从卡片中找出来。在10张卡片后，可以有一张写有生字。比如宫殿。当渔夫对金鱼说：好心的金鱼，快把一座宫殿给我吧，不然狠心的老太婆会把我赶出家门的。金鱼说：我不了解哪一个是宫殿？这个时候，渔夫用上述的办法，需要金鱼把卡片从头认一遍，直到找出宫殿为至。孩子既学习了新词，又把某些学过的词复习了一遍。
5、在阅读中巩固所学的生字
识字的最后目的是阅读。立刻用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书本，孩子就会产生成功的喜悦，就会促进孩子识字。很多爸爸妈妈辛辛苦苦教给孩子很多生字，但他们非常快发现，不少字被孩子遗忘了。其缘由是他们没注意到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时，比较容易被遗忘掉。因此，让孩子尽量地阅读各种适合于他们读的书本十分要紧，这可以复习和巩固所学的汉字。
爸爸妈妈在开始教孩子识字时，要心中有数，专门挑选比较浅易的儿歌、童话故事，把其中的字逐个教给孩子，使他们可以容易地把这篇儿歌或童话故事朗读出来。这不仅能够加快识字速度，而且预防漫无目的地识字，形成边学边忘的局面。
提醒：
在开始教孩子识字的初期，不要让他们同时学习书写。当孩子识了很多字有了书写的欲望时，再教给他们书写会有较好的成效。